幼儿真的不应过早识字？

Jake

12月19日的《东方早报(博客,微博)》文化版上有一篇题为《就做一只凝神不动的矮种马》的专栏文章，讲的是孩子的教育问题。我作为一名家长，不敢完全同意作者的观点。

　　按文章的内容来看，作者夫妇堪称开明的父母，不愿让孩子过早识字、写字，并给出三条理由：一是成长的小手不能过度使用，那是为上小学上中学上大学准备的；二是幼儿大好的时光是用来探索、游戏、欢乐的，不可肆意占用；三是在直观感受持续丰富的过程中，孩子自然而然会吸收一些关于计算、语言、文字的知识。

　　作者的观点不无道理，而且也是不少幼儿教育专家一再呼吁和倡导的做法。我和身边一些朋友也是这么做的，并着实自鸣得意了几年。

　　那时候，刚刚为人父母的我，特听所谓专家的话，专家们列举出小孩不宜过早识字的N条理由，看上去绝对在理。我家孩子所在的幼儿园在本地也算一流，理念先进，特别强调不宜过早识字，这在当时与我的想法挺合拍，所以也就顺其自然，没有刻意教孩子识字。在这个过程中，我参加过不少育儿讲座，订阅了中国人民大学报刊资料中心出版的《幼儿教育导读》，里面的理论也印证、指导着我的做法。

　　三年幼儿园期间，我家孩子真的就彻头彻尾没识过字了。看到孩子在健康、积极的环境里无忧无虑地成长，全家人没有理由不高兴。

　　2006年，孩子上小学以后，我们却傻了眼：孩子的数学、英语成绩都还挺好，唯独语文识字、写字跟不上！因此，每到周末，我都被迫把时间耗在教孩子识字写字上了，还常常闹得不愉快。

　　还好，孩子的语文逐步有了些进步，在班上开始处于中等水平。语文有了进步，之前颇有优势的数学和英语又落后了。因为花在语文上的时间太多，孩子也就没时间巩固数学和英语了。特别是二年级下学期和三年级上学期，孩子的数学成绩明显下滑，很多英语单词默写不出来，真把我急死了。

　　回头反思，识字、写字是学习语文知识的第一步，是丰富一切学问的基础，作为汉语言基础的语文，需要坚持不懈地长时间积累，否则所谓的厚积薄发就无从谈起。“骐骥一跃，不能十步”，再有天赋的马也不可能一下子跑出十步的距离，这个道理换到少儿识字、学习语文知识等方面，似乎也是恰当的。

　　我们不能脱离于生活的时代和大环境。虽然我身边的一些朋友替自家的孩子做着“脱亚入欧”、“脱亚入美”的规划，但对于大多数普通人来说，与其届时手忙脚乱地纠结于孩子的教育，倒不如提前做些循序渐进的打算来得实在，孩子也会自信从容一些。
来源：东方早报